Socio-Emotional Stimulation for Children with Mental Disabilities Through Step Box Color Play Activities
Stimulasi Sosial-Emosional Bagi Anak Tunagrahita Melalui Kegiatan Bermain Step Box Colour
DOI:
https://doi.org/10.51771/jukeshum.v6i1.1949Keywords:
social-emotional, Step Box Color, stimulation, intellectual disabilityAbstract
Children with intellectual disabilities experience challenges in social-emotional development, including difficulty managing emotions, interacting with peers, and following social rules. This community service activity aims to stimulate social-emotional development for children with intellectual disabilities through Step Box Color, a color-based game designed to train concentration, coordination, and social interaction. The implementation method includes an initial assessment, counseling for teachers and parents, media creation, structured game implementation, and evaluation of children's development. The intervention provided to children with intellectual disabilities in this activity included stimulation through Step Box Color. Children were divided into small groups and required to complete their missions within 15 seconds, with three opportunities to play. The results of the activity showed improvements in the children's ability to work together, follow instructions, wait their turn, and manage their emotions. Teachers and parents also understood the application of Step Box Color as a daily stimulation strategy. This activity provides significant benefits to the school and can be replicated in other special needs schools.
References
Babys, I. S., & Yunitasari, S. E. (2024). Stimulasi Aspek Perkembangan Sosial Emosional Anak Tuna Grahita melalui Terapi Aktivitas Kelompok. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7, 2847–2853.
Bandyopadhyay, S. (2023). Social and Emotional Learning for Children with Intellectual Disability : Implications for Inclusive Education. IRE Journals, 7(6), 80–84.
Diana, Q., Akbar, A. Al, Putra, D., Putri, D., Nusma, A., & Widyawati, S. (2025). Studi Kasus : Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu , dan Tunagrahita. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1), 422–429.
Dzakiyyah, D. M. N. D. (2024). Permainan Tradisional Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Pada Disabilitas Tuna Grahita. E-SPORT: Jurnal Pendidikan Jasmani, Kesehatan Dan Rekreasi, 4, 73–83.
Hassani, S., & Schwab, S. (2021). Social-Emotional Learning Interventions for Students With Special Educational Needs : A Systematic Literature Review. Frontiers in Education, 6(December). https://doi.org/10.3389/feduc.2021.808566
Hastuti, S. T., & Nadirah, Y. F. (2025). Kontribusi Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Kemandirian ABK Tunagrahita Di SKH Negeri 02 Kota Serang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11.
Naufal, A. F., Farisna, Y. S., Fitri, A. A., Triasari, A., Lahati, G. S., Qanitah, T., & Pristianto, A. (2023). Penerapan Permainan Step Box Colour Terhadap Peningkatan Konsentrasi dan Daya Ingat Pada Anak Tunagrahita di SLB Anugerah Colomadu. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 135–142. https://doi.org/10.53299/bajpm.v3i2.338
Saputri, H., & Nadhirah, Y. F. (2025). Analisis Aspek Kognitif, Emosional, Perilaku, Dan Sosial Anak Tunagrahita Ringan Melalui Wawancara Dan Observasi Di SKHN 01 Kota Serang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11, 244–251.
Setiawan, F., & Berlianti, B. (2025). Pelaksanaan Pelayanan Sosial melalui Program Pendidikan Berbasis Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Yayasan Rumah Ceria, Medan, Sumatera Utara. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 5(1), 107–118. https://doi.org/10.54082/jamsi.1552
Sumbung, Y. E. P. T. S., Wangge, V., Wilson, S. O. B., & Ajito, T. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Bola Warna-Warni Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Warna Dasar Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas Ii Di SLB N Manekat Niki-Niki. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(8), 12480–12487.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dirayati Sharfina, Yuliatil Adawiyah Harahap, Yulis Hati, Syamsul Idris
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak Cipta dan Lisensi
Penulis yang mempublikasikan naskahnya melalui Jukeshum: Jurnal Pengabdian Masyarakat menyetujui beberapa hal berikut:
- Hak Cipta atas naskah-naskah karya ilmiah di dalam Jurnal ini dipegang oleh Penulis.
- Penulis menyerahkan hak saat pertama kali mempublikasi Naskah karya ilmiahnya dan secara bersamaan Penulis memberikan izin/lisensi dengan mengacu pada Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License kepada pihak lain untuk menyebarkan karya ilmiahnya tersebut dengan tetap mencantumkan penghargaan bagi penulis dan Jukeshum: Jurnal Pengabdian Masyarakat sebagai media Publikasi pertama atas karya tersebut.
- Hal-hal yang berkaitan dengan non-eksklusivitas pendistribusian Jurnal yang menerbitkan karya ilmiah penulis dapat diperjanjikan secara terpisah (contoh: permintaan untuk menempatkan karya yang dimaksud pada perpustakaan suatu institusi atau menerbitkannya sebagai buku) dengan Penulis sebagai salah satu pihak perjanjian dan dengan penghargaan pada Jukeshum: Jurnal Pengabdian Masyarakat sebagai media publikasi pertama atas karya dimaksud.
- Penulis dapat dan diharapkan untuk mengumumkan karyanya secara online (misalnya pada Repositori atau pada laman Organisai/Institusinya) sejak sebelum dan selama proses pengumpulan naskah, sebab upaya tersebut dapat meningkatkan pertukaran citasi lebih awal dan dengan cakupan yang lebih luas.
