DAMPAK BEBAN TUGAS AKADEMIK YANG TIDAK PROPORSIONAL TERHADAP KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS SISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana beban kerja yang tidak proporsional di sekolah berdampak pada kesejahteraan psikologis siswa. Pengalaman subjektif siswa diperiksa melalui wawancara semi-terstruktur dengan pendekatan kualitatif fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajar mengalami stres, kelelahan mental, gangguan tidur, dan penurunan keinginan untuk belajar karena beban kerja yang berlebihan, keterbatasan waktu yang ketat, dan kurangnya penjelasan. Selain itu, frustrasi dan ketidakpuasan terhadap hasil belajar yang tidak memuaskan menyebabkan penundaan pekerjaan dan plagiarisme. Banyak tinjauan literatur yang menunjukkan hubungan antara stres akademik dan penurunan kesejahteraan psikologis siswa mendukung kesimpulan ini. Dengan mempertimbangkan kemampuan kognitif dan emosional siswa, penelitian ini menegaskan pentingnya mengubah sistem pembelajaran menjadi lebih manusiawi dan proporsional. Untuk mendukung proses pembelajaran yang sehat dan bermakna, tenaga pendidik harus bekerja sama untuk membuat beban kerja yang seimbang dan pendekatan pedagogis yang empatik.