MODEL PEMBELAJARAN TRADISIONAL ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA  DI SEKOLAH DASAR

Muhammad Yusnan; Neni Wali; Wa Merni; rafli ramadhan

Autori

Muhammad Yusnan
Neni Wali
Wa Merni
rafli ramadhan Jurnal pendidikan dasar

Cuvinte cheie:

Kata Kunci: motivasi belajar; pembelajaran tradisional; siswa sekolah dasar; pendekatan kuantitatif; angket.

Rezumat

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana model pembelajaran tradisional yang diterapkan di sekolah dasar mempengaruhi motivasi belajar siswa. Model pembelajaran tradisional yang masih banyak digunakan oleh guru cenderung membuat siswa menjadi pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan instrumen utama berupa angket yang diberikan kepada guru kelas III, IV, dan V di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Buton. Angket disusun berdasarkan empat indikator motivasi belajar, yaitu ketekunan, antusiasme, perhatian, dan usaha dalam menyelesaikan tugas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa cenderung berada pada kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tradisional belum sepenuhnya mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan belajar. Diperlukan upaya pengembangan model pembelajaran yang lebih variatif, partisipatif, dan menyenangkan agar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara optimal.

Referințe

Arifin, M., & Wulandari, D. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan, 7(2), 101–110.

Suryani, N. (2018). Perbandingan motivasi belajar antara pembelajaran ceramah dan diskusi. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 55–63.

Rahmawati, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(4), 220–228.

Dewi, L. (2021). Implementasi model pembelajaran edutainment dalam pembelajaran PAI pada peserta didik kelas VIII. Jurnal Pendidikan JADIKA, 8(2), 45–54.

Marnina. (2018). Motivasi siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam belajar bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan JADIKA, 5(1), 120–130.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design. Thousand Oaks, CA: Sage.